Médecine interne entre l’enseignement professionnel et la pratique

entre l’enseignement professionnel et la pratique

Apprendre à être médecin peut être particulièrement enrichissant. Contrairement à d’autres études de premier cycle, la médecine clinique a un avantage pratique de telle sorte que les étudiants peuvent expérimenter directement la pertinence de leur travail académique à travers leur contact éducatif avec les patients. Ils ont aussi le privilège d’expérimenter la gamme de l’intellect, de l’émotion, de la réussite et de l’échec humains incarnés chez les patients dont ils vont apprendre. Enfin, leurs interactions positives avec les patients renforcent l’altruisme qui a amené beaucoup d’entre eux en médecine. À son meilleur, l’éducation médicale peut amener les étudiants à se sentir bien dans leur peau et à apprendre ce qu’ils apprennent, et à les préparer à une bonne pratique professionnelle. Mais s’il existe un fossé entre leur enseignement clinique et ce qu’ils savent et ressentent comme moralement correct, les effets peuvent être désastreux.1 Politique sur les droits des patients en éducation médicalePour les activités éducatives qui ne font pas partie des soins cliniques: Les patients doivent comprendre que les étudiants en médecine ne sont pas des médecins qualifiés (et non pas les jeunes docteurs, ” “ # x0201d; ou # x0201c; assistants ”) Les enseignants cliniques et les étudiants doivent obtenir le consentement verbal explicite des patients avant que ceux-ci ne prennent connaissance de leur cas ou ne les examinent physiquement, en s’assurant qu’ils comprennent le but éducatif de leur participation. et les étudiants ne devraient jamais effectuer d’examens physiques ou présenter des cas potentiellement embarrassants à des fins principalement éducatives sans le consentement verbal du patient, y compris pour le nombre d’étudiants présents. Lorsque les étudiants effectuent de tels examens, un chaperon doit généralement être présent. Les étudiants ne doivent jamais effectuer d’examen physique sur des patients sous anesthésie générale à des fins principalement éducatives sans le consentement écrit préalable du patient, qui doit être placé dans les notes. Les patients inconscients ou incompétents ne doivent participer à une activité principalement éducative qu’avec l’accord explicite de leur clinicien responsable et après consentement des parents (enfants) ou en consultation avec des proches (adultes) sildenafilonline.biz. Les enseignants cliniques doivent obtenir le consentement verbal explicite des étudiants participer au traitement (suture, prise de sang, accouchement, etc.). Les procédures n’exigeant pas une surveillance immédiate ne devraient être entreprises que s’il existe des preuves de compétence enregistrées. Les étudiants doivent respecter la confidentialité de toutes les informations communiquées par les patients au cours de leur traitement ou de leur participation à des activités éducatives. Les patients doivent comprendre que les étudiants peuvent être obligés d’informer un clinicien responsable sur l’information pertinente à leurs soins cliniques. Les enseignants cliniques sont responsables de s’assurer que ces directives sont suivies. Si l’on demande à des étudiants de faire le contraire, ils doivent refuser poliment, en se référant à ces directives. Encourager les étudiants à ignorer ces lignes directrices est inacceptable. La version intégrale de la politique apparaît sur le site Web du BMJ.