Puissance Connaissances et attitudes du docteur en pharmacie concernant l’utilisation appropriée des antimicrobiens

Connaissances et attitudes du docteur en pharmacie concernant l’utilisation appropriée des antimicrobiens

Les pharmaciens sont des partenaires clés dans les efforts de gestion des antimicrobiens, mais leur niveau d’éducation et leurs attitudes à l’égard de la formation sont mal documentés. Un sondage électronique mesurant les connaissances et les attitudes concernant l’utilisation et la résistance aux antimicrobiens a été administré aux étudiants en pharmacie. Les étudiants en pharmacie% ont répondu à l’enquête La grande majorité des répondants croyaient que leurs connaissances en antimicrobiens étaient importantes pour leur carrière en pharmacie et% voulaient plus d’information sur l’utilisation appropriée des antimicrobiens. La plupart des étudiants estimaient que leurs études en pharmacie concernant les antimicrobiens étaient utiles ou très utiles. Variabilité significative de la perception de la préparation de la plupart des activités de gestion des antimicrobiens selon l’école des élèves Le nombre moyen de réponses correctes à une section de questions sur les connaissances était l’écart-type; P valeur pour le score entre les écoles & lt; Sur l’analyse de régression linéaire multivariée, les prédicteurs significatifs d’un score de connaissances plus élevé étaient les écoles de pharmacie, la formation postdoctorale planifiée, l’achèvement d’une rotation clinique en maladies infectieuses, la perception de la formation en pharmacie utile, l’utilisation de ressources pour répondre aux questions. Les étudiants en pharmacie perçoivent l’intendance des antimicrobiens comme un problème de santé important et souhaitent plus d’éducation sur le sujet. Les perceptions des étudiants à l’égard des cours antimicrobiens et des résultats réels des connaissances sur les antimicrobiens varient considérablement d’une école à l’autre. Le partage des meilleures pratiques entre les établissements pourrait améliorer la préparation des futurs pharmaciens pour contribuer à une gestion efficace des antimicrobiens

La menace de l’augmentation de la résistance aux antimicrobiens est bien reconnue Il est important de réduire l’utilisation inutile et inappropriée des antibiotiques afin de réduire le développement de la résistance. Les centres de contrôle et de prévention des maladies recommandent que tous les hôpitaux mettre en œuvre des programmes de gestion des antimicrobiens qui comprennent plusieurs éléments clés, y compris l’expertise pharmaceutique d’un pharmacien responsable de l’amélioration de l’utilisation des antimicrobiens La Société américaine des maladies infectieuses IDSA, la Society for Healthcare Epidemiology of America et la Pediatric Infectious Diseases Society reconnaissent partenaires dans la gestion des antimicrobiens Des études menées par des étudiants américains en médecine ont documenté les inquiétudes des étudiants concernant la résistance aux antimicrobiens et leur désir de poursuivre leurs études sur l’utilisation des antimicrobiens Les perceptions des étudiants en pharmacie Évaluation Les pharmaciens sont bien placés pour agir en tant qu’agents antimicrobiens dans un large éventail de milieux de pratique, y compris ceux qui ne font pas partie d’un programme officiel de gestion des antimicrobiens. La formation postdoctorale n’est pas obligatoire pour les pharmaciens et moins de la moitié des étudiants en pharmacie De plus, il existe peu de programmes de formation spécialisée en pharmacie d’identification des maladies infectieuses Par conséquent, une base solide dans le programme d’études professionnel est essentielle, car de nombreux étudiants en pharmacie n’auront pas de formation spécialisée en pharmacie. la possibilité d’obtenir une éducation avancée grâce à une formation postdoctorale; Enfin, comme le travail d’équipe interprofessionnel et l’éducation continuent d’être soulignés dans les soins de santé, il est important de comprendre les différents niveaux d’expérience et les connaissances fondamentales des professionnels de la santé. et les stagiaires apportent des soins directs aux patients Cette étude a interrogé les étudiants inscrits à leur dernière année de programmes sélectionnés de doctorat en pharmacie aux États-Unis. Notre objectif était de déterminer les connaissances et les attitudes des étudiants concernant l’utilisation appropriée des antimicrobiens. Cette étude pourrait être utile pour améliorer les programmes de pharmacie professionnels liés à l’utilisation des antimicrobiens, améliorant ainsi la contribution des futurs pharmaciens aux efforts de gestion des antimicrobiens dans les hôpitaux et les collectivités.

Méthodes

Conception de l’étude et population

Cette étude était un sondage électronique multicentrique transversal conçu pour évaluer les connaissances et les attitudes des étudiants en pharmacie concernant l’utilisation appropriée des antimicrobiens. Les invitations au sondage ont été envoyées aux étudiants en pharmacie diplômés des écoles de pharmacie aux États-Unis. Le College of Pharmacy de l’Université de Caroline du Sud a servi d’institution de coordination L’approbation du conseil de révision institutionnelle a été accordée ou annulée dans chaque établissement participant

Instrument de sondage

L’annexe supplémentaire de l’instrument de sondage -item a été adaptée d’une enquête -item utilisée pour les diplômés en médecine. Des modifications ont été apportées pour s’assurer que toutes les questions et tous les choix de réponses étaient pertinents pour les étudiants en pharmacie. , sexe, école de pharmacie, formation postdoctorale anticipée en pharmacie et / ou spécialité envisagée par l’étudiant, expérience de recherche antérieure ou formation aux antimicrobiens avant l’école de pharmacie, attitudes vis-à-vis des antimicrobiens, sensibilisation au problème de la résistance aux antimicrobiens, confiance dans les recommandations antimicrobiennes, connaissances sur l’utilisation et la résistance aux antimicrobiens, vignettes cliniques avec un total de questions évaluées et perceptions de la qualité de l’éducation concernant l’utilisation appropriée des antimicrobiens L’enquête a été testée avant la dissémination. l’instruction d’intendance dans le curriculum

Administration de l’enquête et gestion des données

L’administration de l’enquête a été réalisée à partir du site de coordination via l’application en ligne sécurisée REDCap, version Research Electronic Data Capture, Université Vanderbilt, Nashville, TN Des sondages ont été envoyés directement à tous les étudiants diplômés en pharmacie sur les sites participants. Distribué à chaque étudiant pour garder l’anonymat et éviter les réponses dupliquées ou le partage de liens La période d’enquête s’étendait de mars à avril Un rappel par courriel était envoyé aux non-répondants des semaines Les répondants recevaient une compensation sous la forme d’une carte-cadeau électronique ont été invités à s’abstenir d’utiliser des ressources pour remplir le sondage

Analyses statistiques

Les données anonymisées de l’enquête et du formulaire de collecte de données ont été exportées aux chercheurs afin d’évaluer l’exhaustivité des données. Pour faciliter la comparaison avec les résultats d’Abbo et al, l’investigateur effectuant des analyses statistiques a été aveuglé sur le site d’étude des participants. l’échelle de Likert-point a été fusionnée dans les catégories suivantes: d’accord / tout à fait d’accord et neutre / pas d’accord / tout à fait en désaccord Pour l’enquête, le score de connaissance de chaque répondant était calculé comme la somme des réponses correctes à chacune des questions ont été utilisés pour déterminer la présence de différences significatives dans les valeurs de réponse des étudiants entre les écoles de pharmacie via le test de Kruskal-Wallis ou χ, le cas échéant L’effet des caractéristiques des étudiants sur le score des connaissances a été évalué par régression linéaire. ont été inclus dans le modèle de régression linéaire multivariable; une technique de sélection rétrograde a ensuite été appliquée, supprimant séquentiellement les variables dont l’association avec le résultat est la plus faible jusqu’à ce que seules les variables avec P & lt; Toutes les analyses statistiques ont été effectuées en utilisant Stata / SE, version StataCorp, College Station, TX

RÉSULTATS

Cinq cent soixante dix-neuf étudiants diplômés en pharmacie ont répondu à l’enquête pour un taux de réponse global de% par école,% -% L’âge moyen des répondants était l’écart-type des années, et% / des étudiants étaient des femmes. % de la zone, suivi de la pharmacie clinique%, des soins gérés / administration%, du milieu universitaire% et de la pharmacie hospitalière% Près de la moitié des répondants prévoyaient suivre une formation postdoctorale% p.% planifiant une résidence clinique,% exprimant un intérêt pour la spécialisation ID: Vingt-neuf pour cent des étudiants ont indiqué avoir terminé une rotation clinique en DI à l’école de pharmacie. Une liste des établissements participants, les caractéristiques de chaque établissement et de ses répondants et les résultats pour les tableaux sont présentés à l’annexe. les établissements en fonction de l’âge des répondants, de la formation postdoctorale prévue, de la zone de pratique anticipée et letion d’une rotation d’ID

Attitudes et opinions des étudiants en pharmacie sur la prescription et la résistance aux antimicrobiens: Pourcentage d’accord / tout à fait d’accord Comparaison entre les écoles Perceptions et attitudes D’accord / Fortement d’accord,%% Échelle par école N = P Valuea Les antimicrobiens sont surutilisés à l’échelle nationale dans les soins de santé – Les antimicrobiens sont surutilisés dans les hôpitaux où j’ai effectué une rotation – La résistance aux antimicrobiens n’est pas un problème important à l’échelle nationale – La résistance aux antimicrobiens n’est pas un problème important dans les hôpitaux où j’ai opté – Une meilleure utilisation des antimicrobiens réduira les problèmes de résistance aux antimicrobiens. causer une résistance aux antimicrobiens – Une connaissance approfondie des antimicrobiens est importante dans ma carrière en pharmacie – J’aimerais plus d’éducation sur la résistance aux antimicrobiens – J’aimerais plus de formation sur l’utilisation appropriée des antimicrobiens – De nouveaux antimicrobiens seront élaborés Les antimicrobiens à spectre élargi disponibles, tout aussi efficaces, augmentent la résistance aux antimicrobiens – Les mauvaises pratiques de contrôle des infections par les professionnels de la santé provoquent la propagation de la résistance aux antimicrobiens – Utilisation inappropriée des antimicrobiens provoque une résistance aux antimicrobiens – L’utilisation inappropriée des antimicrobiens peut nuire aux patients – Perceptions et attitudes d’accord / Fortement d’accord,%% Étendue par école N = P Valuea Les antimicrobiens sont surutilisés à l’échelle nationale dans les soins de santé – Les antimicrobiens sont surutilisés la résistance n’est pas un problème important à l’échelle nationale – La résistance aux antimicrobiens n’est pas un problème important dans les hôpitaux où j’ai fait la rotation – Une meilleure utilisation des antimicrobiens réduira les problèmes liés aux organismes résistants aux antimicrobiens – Utilisation appropriée des les antimicrobiens peuvent causer une résistance aux antimicrobiens – Une connaissance approfondie des antimicrobiens est importante dans ma carrière en pharmacie – J’aimerais plus d’éducation sur la résistance aux antimicrobiens – J’aimerais recevoir plus d’information sur l’utilisation appropriée des antimicrobiens – De nouveaux antimicrobiens seront développés à l’avenir avec le problème de la «résistance» – Prescrire des antimicrobiens à large spectre lorsque des antimicrobiens à spectre étroit sont également efficaces augmente la résistance aux antimicrobiens – Les mauvaises pratiques de contrôle des infections par les professionnels de la santé provoquent la propagation de la résistance aux antimicrobiens – Une utilisation inappropriée des antimicrobiens l’utilisation d’antimicrobiens peut nuire aux patients – aP & lt; représente une différence significative entre les écoles de pharmacie

Ressources utilisées par les étudiants en pharmacie pour en savoir plus sur l’utilisation et la résistance aux antimicrobiens, pourcentage Pourcentage des ressources utilisées Parfois / souvent avec comparaison entre les écoles Ressource Parfois / Souvent,% Plage par école N = P Valuea Bases de données pharmaceutiques p. Ex. Lexi-Comp, Micromedex, pharmacologie clinique – UpToDate – Lignes directrices de la Society of America sur les maladies infectieuses – Revues médicales / pharmaceutiques – Peers – Applications pour iPhone / smartphone – Pharmaciens non-ID – Autres directives de la société professionnelle – Pharmaciens d’identité – Sanford guide – & lt; Manuels scolaires ou guides d’étude – Médecins d’identité – Wikipedia – Médecins non-ID – Johns Hopkins Antibiotic Guide – & lt; Représentants pharmaceutiques – Ressource Parfois / Souvent,% Gamme par école N = P Valuea Bases de données pharmaceutiques par exemple, Lexi-Comp, Micromedex, Pharmacologie clinique – UpToDate – Infectious Diseases Society of America lignes directrices – Revues médicales / pharmaceutiques – Peers – Applications iPhone / smartphone – Pharmaciens non-ID – Autres directives de la société professionnelle – Pharmaciens d’identité – Sanford guide – & lt; Manuels scolaires ou guides d’étude – Médecins d’identité – Wikipedia – Médecins non-ID – Johns Hopkins Antibiotic Guide – & lt; Représentants pharmaceutiques – Abréviation: ID, infectious diseasesaP & lt; représente une différence significative entre les écoles de pharmacie

Perceptions des étudiants en pharmacie quant à l’utilisation appropriée des antimicrobiens et à la gérance des antimicrobiens – Pourcentage de personnes qui estiment que leur formation a été bonne / très bonne Comparaison entre les écoles Activité d’intendance des antimicrobiens Bonne / Très bonne,% Plage par école N = P Valuea Surveiller l’efficacité et sécurité de la thérapie antimicrobienne choisie – Trouver des sources d’information fiables pour traiter les infections – Savoir quand commencer un traitement antimicrobien – & lt; Sélectionnez le meilleur antimicrobien pour une infection spécifique – & lt; Sélectionnez une dose, une route, une fréquence de traitement appropriée – & lt; Comprendre les mécanismes de base de la résistance aux antimicrobiens – Décrire le spectre exact de la thérapie antimicrobienne pour différents antimicrobiens ce qui est couvert par chaque médicament – Rationaliser ou désescalader le traitement antimicrobien – & lt; Interpréter les antibiogrammes – Passer de l’administration intraveineuse à l’administration orale d’agents antimicrobiens par voie intraveineuse au traitement par voie orale – Traiter un patient qui exige un traitement antimicrobien non indiqué – & lt; Activité de gérance des antimicrobiens Bon / Très bon,% Plage par école N = P Valuea Surveiller l’efficacité et l’innocuité de la thérapie antimicrobienne choisie – Trouver des sources d’information fiables pour traiter les infections – Savoir quand commencer un traitement antimicrobien – & lt; Sélectionnez le meilleur antimicrobien pour une infection spécifique – & lt; Sélectionnez une dose, une route, une fréquence de traitement appropriée – & lt; Comprendre les mécanismes de base de la résistance aux antimicrobiens – Décrire le spectre exact de la thérapie antimicrobienne pour différents antimicrobiens ce qui est couvert par chaque médicament – Rationaliser ou désescalader le traitement antimicrobien – & lt; Interpréter les antibiogrammes – Passer de l’administration intraveineuse à l’administration orale d’agents antimicrobiens par voie intraveineuse au traitement oral – Traiter un patient qui demande un traitement antimicrobien non indiqué – & lt; aP & lt; représente une différence significative entre les écoles de pharmacie

Tableau Résumé des vignettes de connaissances avec le pourcentage correspondant de réponses correctes avec comparaison entre les écoles Vignette clinique Pourcentage Échelle correcte par école N = P Valuea Diagnostic de la pneumonie communautaire: sélection de l’antimicrobien approprié et passage intraveineux à l’oral – Reconnaître les risques possibles associés à utilisation inutile d’antimicrobiens – Reconnaître l’infection à Clostridium difficile secondaire à l’utilisation d’antimicrobiens – Reconnaître le spectre d’activité des agents antimicrobiens sélectionnés – Escherichia coli à spectre étendu et bêta-lactamase: sélection antimicrobienne – Identifier les scénarios présentant un potentiel d’utilisation inutile d’antimicrobiens – Infection urinaire compliquée: sélection antimicrobienne appropriée et durée du traitement – Apparier l’agent antimicrobien / organisme au mécanisme de résistance le plus probable E coli / bêta-lactamines – Staphylococcus résistant à la méthicilline a urée – Vancomycine-intermédiaire S aureus – Enterococcus / céphalosporines – & lt; Pointage total par bonne réponse aux questions ci-dessus; points maximum: moyenne ± écart-type ± & lt; Vignette Clinique Pourcentage Échelle correcte par école N = P Valuea Diagnostic de la pneumonie acquise dans la communauté: sélection de l’antimicrobien approprié et passage intraveineux à l’oral – Reconnaître les risques possibles associés à l’utilisation non nécessaire des antimicrobiens – Reconnaître l’infection à Clostridium difficile secondaire à l’utilisation d’antimicrobiens – Reconnaître le spectre d’activité des agents antimicrobiens sélectionnés – Escherichia coli bêta-lactamase à spectre étendu: sélection antimicrobienne – Identifier les scénarios présentant un potentiel d’utilisation inutile d’antimicrobiens – Infection urinaire compliquée: sélection antimicrobienne appropriée et durée du traitement – Faire correspondre l’antimicrobien / organisme avec mécanisme de résistance le plus probable E coli / bêta-lactamines – Staphylococcus aureus résistant à la méthicilline – S aureus intermédiaire à la vancomycine – Enterococcus / céphalosporines – & lt; Pointage total par bonne réponse aux questions ci-dessus; points maximum: moyenne ± écart-type ± & lt; aP & lt; Les étudiants de LargePharmacie ont convenu que les antimicrobiens sont surutilisés et que la résistance aux antimicrobiens est un problème à l’échelle nationale, mais que moins d’étudiants perçoivent des problèmes dans les hôpitaux où ils ont subi des rotations cliniques. des antimicrobiens peuvent causer de la résistance et nuire aux patients et qu’une meilleure utilisation des antimicrobiens réduira la résistance. Les étudiants sont plus divisés sur la question de savoir si l’utilisation appropriée des antimicrobiens peut entraîner une résistance% tout à fait d’accord / d’accord; P = entre les écoles et si le développement de médicaments antimicrobiens résistera à la résistance% tout à fait d’accord / d’accord; P = between schoolsTable répertorie les ressources les plus couramment utilisées pour l’information sur l’utilisation et la résistance aux antimicrobiens. Il existe une variabilité significative entre les établissements scolaires dans l’utilisation de leurs pairs, les pharmaciens d’identité, le guide Sanford, les manuels ou autres guides d’étude. Guide, et les représentants pharmaceutiques Les étudiants en pharmacie avaient des impressions mitigées sur la façon dont leur éducation les avait préparés sur la sélection et l’utilisation des antimicrobiens, résumées dans le tableau Général,% des étudiants ont évalué leur éducation pharmaceutique sur l’utilisation appropriée des antimicrobiens comme utile ou très utile dans toutes les institutions,% -%; P = La majorité des étudiants croyaient que leur formation aux tâches antimicrobiennes étudiées était bonne ou très bonne, à l’exception de la prise en charge d’un patient qui demande un traitement antimicrobien non indiqué.% Croyaient que leur formation dans ce domaine était bonne / très bonne. Les résultats de la section d’évaluation des connaissances de l’enquête présentent des différences significatives dans les perceptions de l’éducation dans les écoles. Le score moyen des items était le pourcentage total correct,%, avec un écart-type de La fourchette des scores moyens entre les écoles était – et la différence entre les établissements était significative P & lt; Lorsqu’on leur a demandé s’ils utilisaient des ressources pour répondre aux questions cliniques,% ont répondu qu’ils avaient varié entre les écoles,% -%; La relation entre les caractéristiques des élèves et le score des connaissances a été explorée à l’aide de la régression linéaire. Variables significatives avec le score des connaissances dans le modèle multivariable final: école de pharmacie, anticipation de la formation postdoctorale, achèvement d’une rotation ID, perception de la pharmacie l’éducation comme utile / très utile, l’utilisation des ressources pour répondre aux questions sur les connaissances, l’utilisation des directives de l’IDSA et l’utilisation des applications pour smartphones

Tableau Relation entre les caractéristiques des élèves et le score des connaissances Variable Analyse univariable Point d’analyse multivariable Changement dans les connaissances des élèves Scorée P Valeur Point Changement dans la connaissance des élèves Scorée P Valeur École de pharmacie -b & lt; -b & lt; Formation postdoctorale anticipée & lt; Domaine de pratique prévu Référence communautaire / nucléaire / de composition hospitalière Clinique Soins administrés / consultant / administration Academia Pharmaceutical industry Rotation d’identité terminée & lt; & lt; Intérêt pour l’identification en tant que spécialité & lt; Éducation antérieure concernant les antimicrobiens – L’éducation en pharmacie est jugée utile / très utile & lt; Ressources utilisées pour répondre aux questions Ressources utilisées souvent / parfois Bases de données pharmaceutiques p. Ex., Lexi-Comp, Micromedex, Pharmacologie clinique – UpToDate Infectious Diseases Society of America lignes directrices revues médicales / phar- maceutiques – pairs – applications iPhone / smartphone pharmaciens non ID pharmaciens Guide de Sanford Manuels ou guides d’étude – Médecins d’identité Wikipedia Médecins non-ID – – Johns Hopkins Guide des antibiotiques Représentants pharmaceutiques – Analyse variable univariable Point d’analyse multivariable Changement dans les connaissances des élèves Scorée P Valeur Point dans les connaissances des élèves Scorée P Valeur École de pharmacie -b & lt ; -b & lt; Formation postdoctorale anticipée & lt; Domaine de pratique prévu Référence communautaire / nucléaire / de composition hospitalière Clinique Soins administrés / consultant / administration Academia Pharmaceutical industry Rotation d’identité terminée & lt; & lt; Intérêt pour l’identification en tant que spécialité & lt; Éducation antérieure concernant les antimicrobiens – L’éducation en pharmacie est jugée utile / très utile & lt; Ressources utilisées pour répondre aux questions Ressources utilisées souvent / parfois Bases de données pharmaceutiques p. Ex., Lexi-Comp, Micromedex, Pharmacologie clinique – UpToDate Infectious Diseases Society of America lignes directrices revues médicales / phar- maceutiques – pairs – applications iPhone / smartphone pharmaciens non ID pharmaciens Guide de Sanford Manuels ou guides d’étude – Médecins d’identité Wikipedia Médecins non-ID – – Johns Hopkins Guide des antibiotiques Représentants pharmaceutiques – Abréviation: ID, maladies infectieusesa Par exemple, une valeur de représente une augmentation moyenne des points sur l’échelle des connaissances de l’élève lorsque la caractéristique est présenteb La référence est l’école ayant le score le plus faible La plage de coefficients est affichée; les coefficients déclarés par l’école sont fournis dans l’annexe

DISCUSSION

Cependant, une variabilité importante a été observée entre les écoles pour ce qui est de la valeur éducative perçue. En moyenne, les élèves ont répondu à plus de la moitié des questions, avec une variabilité L’effet de l’école de pharmacie suivie sur le score des connaissances est resté après ajustement pour d’autres facteurs explicatifs, suggérant que certaines écoles de pharmacie ont préparé les élèves à ces types spécifiques de questions de connaissances dans une plus grande mesure. l’école d’études, le prédicteur le plus fort d’un score de connaissance plus élevé était la fin d’une rotation d’ID, moins d’un tiers des étudiants déclarant avoir terminé Beaucoup d’étudiants ayant répondu à une question ouverte sur l’enquête% des répondants ont souligné l’importance d’expérience clinique Un répondant a commenté: «À moins qu’un étudiant ne fasse une rotation APPE [expérience pratique de la pharmacie avancée en ID ou en gestion des antimicrobiens, il possède seulement des connaissances de base» Étant donné la disponibilité actuelle limitée des stages cliniques, il faut par exemple, la médecine, les soins intensifs, la transplantation, les soins ambulatoires et encourager les pharmaciens d’intendance à s’engager dans l’éducation expérientielle. Parce que notre plan d’étude était presque identique à celui d’Abbo et al. des étudiants en médecine, certains Dans l’ensemble, les attitudes à l’égard de l’utilisation et de la résistance aux antimicrobiens étaient remarquablement similaires chez les étudiants en médecine et en pharmacie. En ce qui concerne l’utilisation des ressources, les étudiants en pharmacie étaient plus susceptibles que les étudiants en médecine de se fier aux documents publiés. Lignes directrices IDSA% vs%, respectivement et médical Bien que les étudiants en pharmacie aient évalué l’utilité de leur formation antimicrobienne plus favorablement que les étudiants en médecine% vs% ont indiqué qu’ils étaient utiles ou très utiles, ils ont démontré des scores de connaissances similaires par rapport aux seuls éléments de connaissance individuels. avec% de différence dans la proportion répondue correctement étaient la reconnaissance des risques associés à l’utilisation antimicrobienne inutile% des étudiants en pharmacie répondus correctement vs% des étudiants en médecine, la reconnaissance de l’infection Clostridium difficile% vs% et la sélection antimicrobienne pour la bêta-lactamase à spectre étendu Bactéries productrices% vs% Ces données soulignent la possibilité d’une meilleure formation interprofessionnelle dans ce domaine, surtout compte tenu de la nature interdisciplinaire des efforts de gestion des antimicrobiens en pratique clinique. Bien que l’étude ne soit pas un échantillon aléatoire de tous les étudiants en pharmacie dans la formation postuniversitaire associée à de meilleurs scores de connaissances, les résultats semblent être représentatifs des étudiants aux niveaux local et national La proportion de répondants prévoyant de poursuivre la formation PGY année postgraduate était de%, similaire à la proportion d’étudiants diplômés en pharmacie inscrits à l’American Programme de jumelage des résidents du programme ASHP de la Société des pharmaciens du système de santé dans la médiane des écoles participantes,%; gamme, %-%; communication personnelle et écrite avec Janet Teeters, MS, RPh, de l’ASHP en avril Ce chiffre est également comparable à la proportion nationale d’étudiants inscrits au programme de jumelage des résidents de l’ASHP PGY chez les étudiants diplômés,% Dans l’ensemble, environ% des étudiants contactés ont répondu. Il existe donc un potentiel de biais de sélection et les répondants peuvent ne pas être représentatifs de l’ensemble de la population étudiante dans les écoles étudiées. En particulier, les étudiants intéressés par la pharmacie communautaire Peut être sous-représenté seulement% des répondants Cela peut être comparé à un sondage auprès des diplômés en pharmacie de l’American Association of Colleges of Pharmacy, dans lequel au moins% des répondants prévoyaient exercer dans une pharmacie communautaire après l’obtention du diplôme. , après ajustement pour d’autres facteurs, le domaine de pratique anticipé n’était pas associé aux scores de Une autre limite potentielle est que les vignettes cliniques ne couvrent qu’un échantillon de connaissances importantes sur les antimicrobiens pour les pharmaciens. Étant donné que les questions ont été initialement élaborées pour un sondage auprès des étudiants en médecine, elles ont peut-être assumé la formation. que les étudiants en pharmacie n’avaient pas acquis Cependant, la comparabilité globale des résultats avec les étudiants en médecine suggère que les étudiants en pharmacie sont exposés de la même façon à ces concepts dans leur formation.

CONCLUSIONS

Les résultats de cette étude montrent que les étudiants en pharmacie sont conscients des défis liés à la gestion des antimicrobiens et désirent en savoir plus sur l’utilisation et la résistance aux antimicrobiens. Les perceptions des étudiants en pharmacie de la valeur de l’éducation reçue ne semblent pas correspondre à leur niveau de connaissances. une série de vignettes cliniques, et il y avait une variabilité significative entre les écoles dans les connaissances Des études supplémentaires devraient se concentrer sur les méthodes pour améliorer les connaissances des étudiants en pharmacie de l’utilisation appropriée des antimicrobiens, en particulier dans le curriculum expérientiel

Remarques

Remerciements Les auteurs reconnaissent les contributions de Tushar Patel, d’Amy Yanicak, de Greg Eschenauer, de Susan Davis, de Rupali Jain, de Douglas Black et de Brett Heintz. Le support éditorial a été fourni par ApotheCom ScopeMedical Yardley, Pennsylvanie. Subvention de recherche collaborative de Cubist Pharmaceuticals ainsi qu’une subvention pour REDCap de SCTR-Bureau des Services d’Informatique Biomédicale ULTRSupplément de parrainage NIH / NCATS Cet article apparaît dans le cadre d’un supplément intitulé «Intendance antimicrobienne: Patients Over Process», parrainé par Cubist PharmaceuticalsPotential Conflits of Intérêt EDH et DDD sont employés et actionnaires de Cubist Pharmaceuticals EBC siège au bureau des conférenciers de Cubist Pharmaceuticals Il a également servi au bureau des conférenciers pour Forest Pharmaceuticals Tous les autres auteurs ne signalent aucun conflit potentiel Tous les auteurs ont soumis le formulaire ICMJE pour la divulgation de Pote conflits d’intérêts ntiaux Les conflits que les éditeurs jugent pertinents pour le contenu du manuscrit ont été divulgués